我走上去，一屁股坐到校长办公桌上。
“你……小叔叔，你下来吧，带我去看看什么情况。”校长妥协了。
我拉着韦林娟，带着校长往教室走。
那两个女生还没走，男老师也在，我推开门时正听着他搁那义正言辞的声讨我，说明天就去找年级主任，要给我个处分。
他正说着，扭头就看到了我和韦林娟……以及身后的校长，顿时没声了。
“这里发生了什么事，你跟我从头到尾讲一遍。”校长让我说。
我把我先前看到的、做了的复述一遍，然后问韦林娟，之前是为什么打她。
“我、我没带钱，早上没给她们，她们就打我。”
韦林娟说，她和这两个女生的村子相邻，上小学时就经常挨欺负。平常到了回家路上的后半截就会碰到一起。
昨天我不是给她两包辣条嘛，她后半截路和我分开，正吃着，就遇到这两个女生。她们让她掏钱给她们买，她们也要吃。
结果当然是没钱，她们俩把韦林娟推搡一顿，说今天早上给她们带钱去请她们吃。
韦林娟也不敢开口向家里要，今天早上害怕再遇到她们俩，出了门就远远躲着，等上课了才往学校跑，这才是迟到的真正原因。
那两个女生听到这话，顿时坐不住了，指着韦林娟说她是贼，说韦林娟偷了她们的钱，校长应该报警把她给抓起来。
这时候，另一个女生从地上捡起韦林娟的书包，打开拉链，把里面的书本全部倒了出来，然后用脚踢了踢，从里面翻找出两张两块钱的票子。
“我今天中午发现我抽屉里的钱不见了，就想到了我后面的韦林娟，听说她课间趁我上厕所的时候到我位子上去了，就问是不是她拿的，结果她不承认，你看，现在找到了吧。”
“我的也是，我们一人丢了一块钱。”
她晃了晃两张钞票：“韦林娟家那么穷，根本不可能给她这么多零花。”
我身边的韦林娟眼泪哗哗地往下掉，低头呜咽着：“我没有拿她们钱，这钱我没碰过。”
校长意识到事情复杂起来，让她们把书包装好，跟着他一起去办公室。
等到了办公室，校长先是让男老师一旁坐着，然后盯着面前的我们几人：“你们都不要撒谎，我当了半辈子老师，你们肚子里几条蛔虫我都门儿清，这事现在可大可小。不上称二两，上了称一千斤打不住，总之就是别骗人。”
校长看着那两个女生，一副不怒自威的模样着实令人胆怯。
他又拿出几张纸，递给我们几个：“现在，请你们四个把今天和这件事有关的遭遇全部写在纸上，写完签字，让我看。”
我们被分开，今天这事儿怎么样我都如实写了下来，然后再签下大名。
校长打量着，立刻就发现了不对劲：“你们两个，写得都一样？就这么巧？”
两个女生点头：“我们没撒谎。”
我知道，这是串供了，两个人先前肯定商量好了。
“你们坚持你们的说法，是吗，那让我来问问一些情况，行吧？”
校长站我这边，让我大胆地问。
我也选择使用校长的那个办法：“你们两人重新拿一张纸，背对着站着，我问你们，你们把自己的回答写下来。”
两个女生纵然不想同意，但有校长压着也不得不妥协。
“你说韦林娟偷你钱了，是不是？请写是或者不是。”
“因为偷钱，导致你们最终打了韦林娟，是不是？请写是或者不是。”
“你们发现自己的钱丢失了，是谁先找对方交流的？”
“你是最先动手打韦林娟的吗，动手原因是不是只有她偷钱？请写是或者不是。”
“动手打人前你们是否就此交流过？请写是或者不是。”
“你们是谁先提出的打人的想法？写你或另一位的名字。”
……
一系列的问题问完，那两个女生已经满头大汗。
在校长的催促下，过去很久她们才说写完了。
我把他们两人的纸收上来，递给校长，我们一起看着。
只一眼看过去，就已经发现她们到底有没有说谎了。
对于一件凭空捏造的事情，如果事先没有完美的演习训练，在细节方面一定会产生纰漏。
因为实际上这两个女生并没有丢过钱，也没有因为丢钱而交流过，所以有些问题压根就没有答案，她们只能随便蒙一个写上去。
可惜，她们运气很差。
在“发现钱丢失后，你们是谁先找对方交流的？”这个问题里，她们两个人都写上了对方的名字，这可真巧，难道两个人碰面之后就异口同声地说话吗。
而在“你们是谁先提出的打人的想法？”这个问题