看，四年前他完全无感，到现在学习《浮士德》，他竟然是金句频出。《浮士德》是关于人看见自己的，其他孩子还在概念上打转，这个孩子他却不陷入概念，直接get到本质。他告诉lw老师说，我开始觉得你讲的课有意思了，因为我知道你再说什么了。好吧，四年的最后一年终于知道老师在讲什么了。
    戏剧上的变化，之前完全是应付，虽然这不是他的强项，但是现在老师告诉他怎么演，他能很快get到老师的意思了，说明他的他人自我觉有改变，因为戏剧就是要放下自我成为他人。所以说，这个孩子的思想开窍了。
    而且这个孩子的自我和身体结合得相当紧密。他的自我关照身体，在运动中充分体现，他的身体就非常协调和自如。所以，如果说身边的人要做些什么的话，那就是让他的自我放飞，关照到他的心和灵，就不用管他的身体了，因为他是身心合一的孩子，身体一定会按照自我行动。
    情绪上的变化也是非常大的，从情绪不会控制，到情绪现在能瞬间转化。而且也能看到他即使是自己弱项的方面，他也不会自卑。当然这是这个环境对他弱势部分的接纳，是环境的宽松，以后还要继续这种接纳。
    给到家长的建议，就是信任孩子，等待他，接受他。
    对于孩子的未来，就是建议不给孩子太大的压力，通过一次只做一件事，通过化整为零，通过时间帮助他缓解压力，相信他会更加自如。
    最后，我们讲了讲与年轻人工作的方法：在战略上清晰、有原则；在战术上要迁就他们。这就是一贯的“温柔而坚定”。
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    与lw老师的会谈，让老妈感受到lw老师确实能从很多理论上看到孩子，但是在细致的部分，却有些和其他老师不一致的地方，比如他说到“如果是个对周围敏感的孩子”，而其他老师说这个孩子就是有敏感的天赋。所以刚好，互补，于是就让老妈对这个孩子，这个人有了更多的看见！
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    【总结】
    老妈找了一些老师，对这个人有了更多的看见。
    就像这两天老妈总结的，“体验”和“看见”便是我们全部的人生。
    当然指的是自己体验生活，专注地投入生活中去，然后看见自己。
    那么对于他人，便只有看见了，看见他人，便是最好的方式。
    这一段该结束了，是个暂时的落笔，生活在继续，体验在继续，看见必然也在继续……