在听见作业是什么之后教室中所有人无一例外瞬间愣在了原地。
“？？？”
“？？？”
小朋友，你是否有很多问号？
即使是吴老已经走远后，下课的教室还是一片死寂，大家都难以置信刚才吴老所布置的课后作业。
什么鬼啊，这难道不是开学第一节课吗，为什么会有作业这种东西存在？
有作业就算了，但是谁能告诉我刚才吴老布置的那些作业真的没有布置错吗？
设计一份建筑构造图，并且还要说明设计这份图纸时的想法，字数还不能低于五千字！！！
我哪有什么想法啊，难道不是突然想到就直接构造上去了吗，我哪知道这有什么用？
还有，这难道不是入学的第一节课吗，为什么我提前预习了好久的教材内容在吴老口中讲出来我就一点也听不懂了？
整节课下来大家脑子都是懵逼的状态，大家都是提前预习过的人，但从吴老开口讲课的那一瞬间他们所谓的预习似乎就成了一个笑话。
为什么......我预习的和他讲的感觉完全就不是一个东西啊，原来院士的课就这么难的吗，第一节课就开始上强度了？？？
至于不交作业，那肯定是不可能的。
没听见说只要有一次没提交作业就会被直接挂科，这后果谁能受得了啊？
而且还不能去使用别人的作业提交，一经发现可是直接记过处理，要求这么严格的吗？
五千字啊，整整五千字！
要知道我这辈子写过这么长的字数还是当初写作文竞赛的时候，但那时候需要的字数也不过才一千多字出头而已。
五千字，哪怕是一篇论文也不过如此了吧？
一时间，下课之后没有人选择离开教室，大家都停留在座位上思考接下来这课后作业应该怎么完成。
要知道，一个星期下来可不止是有吴老这门课程，接下来的一星期里至少还有五六门不同的课程等着他们去学习。
要是这些课程的课后作业也这么变态，那就真是噩梦了......
法学院。
好在经过提前预习的法学院同学们早就已经熟读了本节课所要讲述的法律条文，所以在老师开始讲课时是学校中为数不多能够跟上教学进度的学院。
不过对于老师一上来就直入主题，讲述的课程也随着时间的流逝变得越来越困难，关键是老师还会时不时抽人起来答题。
越讲到后面众人越是心惊，来到课堂的末尾声时大家看着老师扫视四周的眼睛时纷纷心中默念不要点到自己。
一直到临近下课前，大家突然就发现老师所讲的一些事情直接就和本节课的教材无关，讲的东西更是大家从未接触过的。
就在大脑马上空白时，下课铃准时响了起来。
“呼.....”
听见下课铃的瞬间，教室内所有人都松了一口气。
还好，还好不会点到自己，终于是下课了。
但他们刚松一口气，老师的下一句话又差点让他们窒息。
“同学们先别着急走，我先来布置一下课后作业。”
“今天是第一次给大家上课，所以作业就给你们布置简单点。”
“既然大家都是法学院的学生，说不定以后还有人会参加辩论赛，所以这次的作业是请大家以《以暴制暴是/不是正义》这个话题进行辩论。”
“请各位同学在下课后以自己的观点来评判这个话题，并且需要拿出有理有据的法律依据或真实事件依据进行一一举例，辩论内容不少于两千字，大家可以任意选择正方或者反方进行辩论。”
“在下节课之前，我希望看见大家的作业，并且不要出现和别人‘雷同’的情况，如果有时间的话我会向学校申请进行一场围绕这个话题进行的辩论赛。”
“请大家认真对待课后作业，这有可能会关乎到你们的期末成绩和会不会挂科。”
“就这样，下课。”
说罢，老师没有理会教室中学生的反应，径直的离开了教室。
不出意外，法学院同样沦陷，教室中的学生们同样是一副生无可恋的表情。
“老师，你管这作业叫简单？？？”
两千字啊，你要说是光作文两千字那我抽点时间憋一憋那还是能憋出来的，但这不是寻常的两千字，这是辩论内容的两千字！
如果只是作文，只要你能给出一个题目那大家随便瞎编都能随随便便瞎编出两千字，但辩论不同。
这辩论里面所写的每一条信息都必须是经过大量的查阅资料进行核证后才能写上去，不然这份内容完全就没有任何依据。
最终的结果也很显然这份辩论内容根本就没有任何意义。
所以，看似只有两千字的辩论内容，实际需要掌握的信息远远超过上万字，里面一百字的内容说不定就要查阅上千字才能确认写上去。
不仅如此，除了需要找到对应的法律依据和现实事件的同