个游戏？”
    “什么？”
    杨行健有些懵。
    台下的学生们却像是看起了大戏，逐渐起哄：
    “来一个……来一个……来一个！”
    杨行健满头雾水地被推上讲台，随后听棠溪说了规则。
    他脸色不太好，嘴唇几乎抿成一条直线。
    但棠溪要求的，他全部照做了。
    很快，答案揭晓。
    “哇哦哦哦！猜中了！又猜中了！”
    “我也想玩！我也想玩！”
    “棠老师！这到底是什么原理！”
    “难道真的是读心术吗？”
    “……”
    棠溪不疾不徐，卖起了关子：
    “我们再来玩一个小游戏吧？”
    “好——”
    这次，所有学生都充满了期待！
    而此时的杨行健，已经从棠溪的教室离开，回到了走廊。
    同为数学老师，他很快弄明白了棠溪玩的小游戏背后的原理。
    刚才是二进制原理，现在是斐波那契数列。
    只是他从来没有想过，严谨的数学原来可以和游戏结合在一起。
    这……有用吗？
    隔着明亮的玻璃窗户，他看到那些学生们眼里闪烁的兴致勃勃。
    那是对知识、对数学的渴望。
    在棠溪来之前，杨行健给这个班代过几天课。
    他分明记得，现在教室里最活跃的几个学生，在他上课时，永远昏昏欲睡。
    他骂也骂过，罚也罚过，却没有半点作用，满心只有恨铁不成钢。
    但现在这些学生却比谁都要积极。
    很显然。
    刚刚的疑问，答案已然揭晓。
    “怎么样，是不是比你预想中的还要好得多？”
    身后冷不丁响起温兰的声音。
    杨行健愣了下，回过头，看到温兰一脸了然笃定的笑。
    半晌，他点了头：
    “嗯，小棠同志是位非常优秀的老师。”