也多次夸赞。梁老师你也看到了，他年纪不大，但说话办事、品性修养，都远超同龄人。虽然没进过学堂，但也不是不可教，事在人为，未必两年后高考不能取得好成绩嘛！”
    梁老师心里嘀咕：外头那么多成绩差的，也没见您招进来啊？
    也不知林校长哪里来对陈拾安这么有信心，句句不离他师父，好似他师父认证过的徒儿就绝对差不了似的。
    梁老师对所谓的文曲星已经不抱希望了，现在最头疼的问题，是怎么把一条零基础的九漏鱼，从空降高二学堂开始，带到成功考上大学。
    没有谁比他这样奋斗在教育一线的老师更清楚，学生的基础有多重要。
    云栖一中每年的高考成绩在市里独一档，除了教学管理和师资力量，最离不开的就是优质生源——靠着响亮的名头，学校几乎将中考的尖子生一网打尽，才有了三年后高考的优异成绩。
    抛开成绩不谈，梁老师对陈拾安的印象还是非常不错的，既然他插班到五班已经是不可改变的事实，那么怎么把他的成绩快速提上去就成了首要问题。
    小学六年、初中三年、高一又一年，缺了整整十年的教学进度啊！他老梁还能走到对岸吗……
    摊上这么个学生，自己这‘特级优秀教师’的身份，将来是身败名裂还是功名远扬，就看两年后高考那一战了。
    想到这里，梁老师心里迅速制定了一份教学计划。
    看病要对症下药，教学也应当如此。
    首要的便是先摸底，看看陈拾安的基础到底在哪儿。
    “拾安同学，我那还有一份上周月考的试卷，要不我拿给你做一下，咱们先摸个底？”
    “可以的。”陈拾安点了点头。
    “……能认字吧？”
    “认的。”
    好好好！
    能认字就还有救……
    梁老师从未想过，自己有一天对学生的要求竟会低到这种地步，还因此感到了一丝欣慰……
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