而在近10年时间里，每年西班牙的所有大学毕业的大学生数量已经超过14万人，足足是之前的两倍还要多。
按照这样的趋势来看，或许在1900年到来的时候，西班牙的大学生数量就能翻一倍，接受初中和高中教育的人数也能增长一大半。
目前在全国范围内普及六年制小学义务教育的前提之下，已经有议员开始讨论九年制义务教育了。
九年制义务教育实际上也就是在小学的基础上再加上初中的义务教育，由政府承担学生在小学和初中阶段所有的学费，加快中等教育在西班牙的普及。
这对于教育来说当然是一件好事，但对于西班牙的财政来说或许不是一件好事。
教育部门内部也是商讨过九年义务教育带来的好处和坏处的，最终教育大臣艾伦·卡尔顿被九年义务教育带来的庞大教育经费吓了一跳，然后果断的暂时放弃了九年义务教育的想法。
如果要普及九年义务教育的话，教育部门的财政预算要提高到和军费同等的级别。
虽然西班牙的财政还算良好，但一下子承担这么大的财政支出，对西班牙政府来说也是不小的难题。
本来教育大臣艾伦·卡尔顿都要放弃了，卡洛在听到教育部门关于九年义务教育的想法之后，最终决定支持教育部门，让西班牙进入新的教育里程碑。
当然，一下子在全国范围内实现九年义务教育是不现实的。一方面是财政支撑不了如此庞大的支出，另一方面就是教育部门也没有做好全面普及九年义务教育的准备。
综合考虑之下，卡洛决定在马德里和巴塞罗那两座大城市进行试点，区域性的实行九年义务教育看看效果再说。
虽然这两座城市的人口也很多，但相较于在全国范围普及九年义务教育来说，会减少很大的财政压力。
1890年12月11日，教育大臣艾伦卡尔顿向卡洛提交了一份全新的关于试点实行九年义务教育的计划汇报，详细地介绍了在这两座城市实行九年义务教育的好处以及教育部门应当负担怎样的开支。
九年义务教育带来的成本确实不少，哪怕只是在马德里和巴塞罗那两座城市实行，教育部门的财政经费也需要增加至2000万比塞塔。
不过这一切的支出都不会白费。因为根据教育大臣艾伦·卡尔顿的汇报，等到三年过后，也就是九年义务教育的第一批初中生毕业，马德里和巴塞罗那的初中学历人口会以每年超过10的幅度增加。
中等技术教育也被算在九年义务教育当中，就算只有一半的学生选择技术学校，马德里和巴塞罗那每年也会多出数千名可靠的技术工人。
这还只是两座城市而已。如果将九年义务教育的范围扩大到整个西班牙，西班牙每年能够多出接近十万名优秀的工人。
这对教育行业来说是巨大的里程碑，对于工业来说也是巨大的突破和进步。
这些经过体系学习的技术工人进入工作之后，能够有效提升西班牙的工人技术水平。工人的水平越高，他们所能获得的收入自然也会越高。
如此一来，九年义务教育的普及不仅会改变教育的现状，同样也能改变工业和西班牙的经济现状。
除了政府的腰包会瘪一些之外，看起来好像也没有其他的坏处。
卡洛确认这份九年义务教育试点执行计划没有任何问题之后，就让教育大臣艾伦·卡尔顿将这份计划提交给内阁政府，让内阁政府投票通过，然后拨款执行。
内阁政府的投票也很快通过，不管是卡诺瓦斯首相还是其他的内阁部长，都没有必要反对卡洛明确支持的计划。
更何况，这份九年义务教育试点计划如果能够获得成功，对西班牙来说确实也是巨大的进步了。
为什么卡洛和内阁部长们都很相信义务教育带来的改变呢？
这就不得不提到西班牙的小学义务教育带来的重要成果了。因为政府承担了小学阶段的所有学费，导致学生在小学学习阶段的开销降低了大半。
西班牙几乎所有的适龄儿童都参加了小学的义务教育，适龄儿童的入学率达到了恐怖的973。
除了那种先天有缺陷的儿童之外，几乎所有的儿童都能享受到免费的小学教育。哪怕是那些极度贫困的家庭，他们也能申请额外的教育补贴。
对于那种确实贫困，哪怕免除学费之后也无法负担学生开支的家庭，西班牙政府会全面承担学生在小学阶段的所有费用，包括学杂费，餐食费和住宿费等等。
对于大部分处于贫困，但没有那么贫困的家庭，他们也可以申请王室专门设立的助学金。
助学金的申请难度比前者稍微容易一点，并且每年都有一定的名额可以申请。
除了助学金之外，在小学，初中，高中和大学的各个阶段，还有奖学金这种专门设立给品学优良的学生的奖励。
助学金是专门设立给贫困学生的，而奖学金则是面向所有学习成绩良好的学生。