紧接着又引起了无数小观众共鸣。
无数中小学生，连哭带吼的盯着身边的家长。
得到了顾神的撑腰之后，
现在连说话都有底气了许多。
说我不爱学习？
我说我不想上学你还打我？
顾神都说学习很痛苦了！
比死了还痛苦！
那不学习怪我么？
还不赶紧给我道歉！
于是，在本该百无聊赖的凌晨，
那幽暗的夜色下，万家灯火中，
又传来了一阵阵抽皮带的声音和无数小学生的爆哭。
顾然倒丝毫没有意识到，
自己才只说了一半的话，
给多少孩子增添了伤痕，给多少家长带去了焦虑。
他依旧按照自己的节奏讲述着：
“按理来说，生命是趋利避害的。”
“一朝被蛇咬十年怕井绳，”
“对于个人而言，既然学习这么痛苦，按照意识的本能，自然是远离学习。”
“对于人类这个种群而言，既然学习这么痛苦，那人类都不要学习好了。”
“可偏偏在学习这件事情上，剧情的发展完全和自然规律背道而驰。”
“当人类不解的拨开迷雾，想去弄清为什么人类没有放弃学习的时候，这才诧异的发现，”
“原来是大爹出手了。”
顾然道：
“没错，dna仅仅靠着控制多巴胺的奖励机制，强行将学习从一个负面事件，扭转成了正面事件。”
“本来学习应该是痛苦的，但靠着多巴胺的奖励，让人得以消弭掉那些痛苦，甚至变得心情爽朗。”
“而那些拥有学习天赋的人，和普通人最大的区别就在于，他们的触发多巴胺奖励的阈值，要比普通人低很多。”
“而且他们可以激活多巴胺分泌的领域，也比普通人要广泛的多。”
听着顾然的话，
弹幕上便多了些恍然大悟。
虽然似懂非懂，但也算是迷迷糊糊的搞明白了dna是怎么影响学习天赋的了。
学习就像是动手术，
普通人疼得龇牙咧嘴，痛不欲生，
诶嘿，人家天才有麻醉药。
这特么的怎么比。
紧接着，所有人一怔，
突然意识到一件严肃的事情，
这他娘的岂不是意味着dna一直在欺骗我们？
老观众一瞬间彻底破防了，
这两天他们一直在想着怎么用“我”欺骗意识，结果回过头来，dna一直在欺骗“我”，
搁这儿尔虞我诈是三国是吧？
在新观众恍然大悟，老观众集体破防的时候，
顾然进一步解释道：
“大家或许也想测试一下自己天赋如何，”
“那我举个例子，”
“在新课本发下来的时候，不知道大家有没有一个习惯，”
“就是会迫不及待的翻开课本，从头到尾草草的翻看一遍。”
弹幕上毫不意外的飘满了肯定——
“别说新课本了，就是寒假作业册发下来我也有这习惯。”
“我凑，俺也一样。”
“寒假作业我一字不动，但上面的课外小故事我一个不落。”
“世另我，尤其是语文，题我基本上不做，但是阅读理解的文章我很喜欢看。”
“我喜欢看物理书上的科学家故事。”
“物理我只喜欢电磁学。”
“妈的，我运动学电磁学满分，电路实验能得个两分就烧高香了。”
“我是光学满分，其他怎么都学不会。”
“我数学倒是差的很平均。”
“前面说语文卷子的+1，但我只看阅读理解的小说文章，如果是议论文我不感兴趣。”
“我是议论文也看。”
……
看着观众们的热烈讨论，
顾然解释道：“大家可能并没有意识到一件事情，”
“其实哪怕就只是这么草草的翻看一遍，大脑可能就已经帮大家分析出了哪些是自己比较感兴趣的，那些是不感兴趣的。”
“然后在后面的学习中，碰到大脑喜欢的内容学习效率要比不喜欢的高得多。”
“但是，对于那些天赋型选手来说，则很少有不喜欢的内容。”
顾然停顿了片刻，接着说道：
“比如一本物理，普通的学生可能只喜欢运动，或者只喜欢电路，只喜欢电磁、或者只喜欢天体物理。”
“而那些有天赋的则如获至宝，所见皆所爱。”
“于是，在一些不感兴趣的章节大家都觉得枯燥无味的时候，他们反而学的津津有味。”
“而这也解释了为什么在初中小学阶段，只要努力学习，成绩拉不开差距，”
“而到了高中阶段，差距却突然被拉的很大的原因。